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Cargando... Comunidades de práctica: aprendizaje, significado e identidadpor Etienne Wenger
   culture (65) Actualmente no hay Conversaciones sobre este libro.  lombricosociale | Nov 24, 2009 |    ) woofrock | May 18, 2009 |  ) mema02.fkb | Nov 25, 2007 | sin reseñas | añadir una reseña
Comunidades de practica presenta una teoria del aprendizaje que parte del supuesto segn el cual el compromiso en la practica social es el proceso fundamental por el cual aprendemos y nos convertimos en quienes somos. La unidad basica de analisis no es el individuo, ni las instituciones sociales, sino las B+comunidades de practicaB; informales que forman las personas en su intento de lograr una empresa conjunta con el tiempo. Con el fin de ofrecer una explicacion social del aprendizaje, esta teoria explora de manera sistematica la interseccion de cuestiones relacionadas con la comunidad, la practica social, el significado y la identidad. El resultado es un amplio marco de referencia conceptual para concebir el aprendizaje como un proceso de participacion social. Este marco de referencia, ambicioso pero totalmente accesible, tiene tanto interes para el profesional como para el teorico y se presenta con toda la amplitud, la profundidad y el rigor necesarios para abordar un tema tan complejo y, almismo tiempo, tan profundamente humano. No se han encontrado descripciones de biblioteca. |
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 Google Books — Cargando...GénerosSistema Decimal Melvil (DDC)153Philosophy and Psychology Psychology Cognition And MemoryClasificación de la Biblioteca del CongresoValoraciónPromedio: (3.74)
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"Ogni organizzazione è una costellazione di 'comunità di pratica'". Con questa idea Wenger getta le fondamenta del pensiero che le organizzazioni dovranno adottare per sopravvivere nel XXI secolo. Comunità di pratica presenta una teoria dell'apprendimento che vede il coinvolgimento nella pratica sociale come il processo fondamentale attraverso cui impariamo e diventiamo quelli che siamo. L'unità primaria di analisi non è né l'individuo né l'istituzione sociale, ma quella "comunità operativa" formata da persone che svolgono delle attività in comune in un certo arco di tempo. Per delineare la dimensione sociale dell'apprendimento, la teoria analizza in modo sistematico l'intersezione tra i problemi di comunità, pratica sociale, significato e identità. Ne emerge un ampio schema di riferimento concettuale per intendere l'apprendimento come processo partecipato e condiviso. Il volume di Etienne Wenger costituisce una lettura fondamentale per tutti coloro che, a diverso livello e con molteplici finalità - studiosi, ricercatori, consulenti, formatori, operatori -, si occupano di processi di apprendimento, di conoscenza dei (e del conoscere nei) contesti lavorativi, di azioni e trasformazioni organizzative.