Affirmer que nous vivons dans une soci�?t�? hautement m�?diatis�?e est d�?sormais un truisme. Il n'est pratiquement pas de sph��res de nos existences qui ne soient affect�?es par les m�?dias. Les dispositifs par lesquels nous recevons et �?mettons de l'information se connectent entre eux, de m��me qu'avec les objets de nos environnements quotidiens et les r�?seaux mondiaux num�?riques. Ces dispositifs - et les contenus qu'ils v�?hiculent - nous suivent jusque dans notre intimit�?, s'ins�?rant dans nos amiti�?s, nos relations professionnelles et nos amours. D��s lors, une ma�?trise minimale de ces technologies devient une condition � l'insertion sociale et �?conomique. L'acc��s aux soins de sant�?, � l'�?ducation, � l'information, aux loisirs et � l'emploi impose maintenant comme exigence la capacit�? � utiliser ces outils. Mais cela ne saurait suffire. Le citoyen doit �?galement pouvoir poser un regard critique sur l'information, en comprendre les sources et en �?valuer sa qualit�? et sa fiabilit�?. Cet ouvrage regroupe les contributions d'auteurs et d'�?ducateurs chevronn�?s. Il jette les bases d'une approche critique de l'�?ducation aux m�?dias qui r�?pond � des probl��mes r�?currents concernant notamment la vie priv�?e, la libert�? d'expression, la sexualit�?, la violence et les repr�?sentations m�?diatiques.